Se acaba una fase y se inicia otra nueva ...

Durante estos meses y estas actividades he pasado de un desconocimiento total en  Flipped Classroom ha estar emocionado, expectante y deseoso de poner en marcha, la  actividad de primer proyecto Flipped Classroom. 

Mi primer proyecto Flipped Classroom

Hola, os dejo el link de mi primer proyecto Flipped Classroom. Versa sobre la geometría plana. La geometría para trazar los polígonos dado el lado o el radio, tema que a la mayor parte de mi alumnado lo les agrada en demasía.

Pero esta vez quiero darle la vuelta por medio de Flipped Classroom, gameficación y realizada ampliada y dando como resultado una gynkana que se realizará por distintos espacios de mi centro escolar.

 https://www.slideshare.net/secret/j1g3HHVmTaznPA

Proyecto final de Flipped Classroom docx from aacarte

Proyecto final de Flipped Classroom docx from aacarte

Proyecto final de Flipped Classroom docx from aacarte

Un saludo

Artefactos TIC

Descripción del proyecto: Nos iniciamos en la geometría plana, desde el uso de la escuadra y el cartabón hasta llegar a la construcción de polígonos regulares dado el radio y el lado. Como sabemos existen muchísimos video tutoriales, apps, páginas web con información y gamificación / ludificación  en estos contenidos, pero aun así, es una de las unidades didácticas que menos les agrada a los estudiantes, por ello se pretende generar un storyjumper, contado por alumnos para otros alumnos.

El artefacto generado: un storyjumper de dibujo técnico para el alumnado de 1º ESO

Partiendo de una línea de tiempo para que el alumnado sepa cuando toca cada fase y su contenido, por medio de padet el alumnado va poniendo sus descubrimientos y experiencias, y en symbaloo, se podrán las webs que el grupo crea necesario para recordar, curar los contenidos y no perderse en las webs

Enriquecimiento de un vídeo con preguntas

En la entrada anterior podemos observar el video como una explicación con forma de  clase magistral y en esta entrada observamos el mismo video pero esta vez añadiéndole, enriqueciéndolo con preguntas  sobre los contenidos del video.

Elementos básicos del lenguaje plásticos I

Con este video vamos a aprender características y expresiones de los elementos básicos del lenguaje plásticos, en este capítulo nos centraremos en el punto, la línea y el plano.

A disfrutad.

Reflexión “Enseñar y aprender digitalmente en la Escuela del siglo XXI”

Evento en INTEF, Enseñar y aprender digitalmente en la Escuela del siglo XXI' de los cursos tutorizados ABP I/P, REA, Portfolio y Flipped, de formación del profesorado en red del INTEF, proponen una serie de preguntas, reflexiones sobre aprender y las metodologías aplicadas en la escuela; entre estas, podemos escuchar las peculiaridades de la escuela en el siglo XXI, las metodologías innovadoras como ABP, pero también tenemos que tener en cuenta otras metodologías como aprendizaje basado por proyectos, por retos, por investigación, el aula invertida, la aplicación de las TIC, estas últimas las debemos trabajar con cuidado, por ejemplo, las TIC que doten con contenido, amplíen y refuercen estos contenido, pero cuidado de incluir las TIC por que estén de moda. La sociedad está encaminada hacia lo digital y por ello debemos incluirlo en las escuelas del siglo XXI, pero con coherencia.

Otro factor que tenemos que tener en cuenta es la observación y posicionar al alumnado en el centro del sistema educativo, analizar sus necesidades, sus peculiaridades y su entorno, además trabajar la empatía y  la colaboración entre todas las partes de la vida educativa.

El Punto de partida y meta en la innovación metodológica, como hemos comentado antes, debemos poner al alumnado en el centro de la educación y también se debería del implicar la sociedad, con una comunicación directa entre  el profesorado, familia y consejerías. Estas últimas partes deberían de analizar su papel y como lo desarrollan, por ejemplo, las consejerías solo se preocupan por los resultados académicos para luego ponerse medallas políticas y obtener votos. Las familias por criticar y no apoyar, ni valorar suficientemente al profesorado y en muchos casos tampoco a sus hijos El profesorado debe implicarse en su formación, no sacar la oposición y se acabó, debe innovarse, moverse, comunicarse y cooperar con otros miembros del claustro u otros centros escolares, pero sobre todo, escuchar y tener en cuenta la opinión del alumnado.

El alumnado por su parte tiene que implicarse en su aprendizaje, en su  educación,  ser activo y dejar de ser un mero agente pasivo, deben colaborar con los demás agentes implicados en la educación para que realmente entre todos formemos una escuela del siglo XXI.

Enlace al evento: https://www.youtube.com/watch?v=mo2ay7mAUyE